ESTRATEGIAS Y RECURSOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN

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Estrategias para potencializar el aprendizaje 

1.      Establecer cuáles son las dinámicas que impactan positiva y negativamente el desarrollo humano sostenible de una región o población.

2.      Trabajar desde escenarios de aprendizaje reales, que permitan la transferencia del conocimiento a situaciones de la vida cotidiana; de forma tal, que los estudiantes apropien las competencias cognitivas, laborales y ciudadanas como un medio para lograr el progreso. 

§  Estrategias de aprendizaje

1.      Aprendizaje por interés personal se motiva al estudiante para despertar en ellos el interés por el descubrimiento de la información relacionada con el tema de estudio. Un aprendizaje individual consta de lecturas, consultas, investigación, análisis, mapas conceptuales, portafolios y conclusión sobre los temas establecidos.

§  Estrategias de evaluación

1.      Evaluación automática: son las pruebas electrónicas, test donde la respuesta que da el estudiante recibe inmediata respuesta. El procedimiento es automático y conecta de manera directa la pregunta con la validez de la respuesta: aporte pedagógico muy valioso. Su limitación es que no permite la comunicación en vivo entre el docente y los estudiantes. Es una evaluación estandarizada asistida por ordenador.  (Lescano y Vilanova, 2017, p. 7)

2.      Evaluación colaborativa: los trabajos monográficos, ensayos son algunos ejemplos. Las bases de datos de internet son fundamentales para su elaboración. El plagio y sus consecuencias pedagógicas e institucionales es uno de los principales inconvenientes. (Lescano y Vilanova, 2017, p. 7) 

3.      Evaluación enciclopédica: los foros, debates virtuales, grupos de discusión, grupos de trabajo, entre otros son algunos de los ejemplos. Una de las ventajas que se desprenden de una acción colaborativa en contexto  virtual,  adecuadamente  guiada  en términos  sociales y cognitivos, es la posibilidad de evaluar tanto el producto colaborativo como el mismo proceso. (Lescano y Vilanova, 2017, p. 7) 

§  Recursos de evaluación

-       Foro: Permiten trabajar en forma asincrónica con los estudiantes, visualizar y acompañar la construcción del conocimiento. (Lescano y Vilanova, 2017, p. 14)

-       Registro anecdotarios: Se realizan en la situación presente o de algunas conductas anteriores, permiten recoger conductas relevantes o temas de interés. Los procesos se describen detalladamente, se identifican las conductas más o menos estables, proporcionan evidencias sobre los cambios en un estudiante. (Lescano y Vilanova, 2017, p. 14)

-       Rubrica: Permiten gestionar y sistematizar el proceso evaluativo, facilitan  la descripción de los criterios a seguir para valorar el trabajo realizado. Estas suelen emplearse para valorar distintos tipos de productos, competencias y habilidades adquiridas por los estudiantes Proyectos, presentaciones digitales, trabajos grupales etc. Existen de distintos tipos pero en todos los casos proporcionan indicadores específicos para documentar el progreso de los estudiantes. (Lescano y Vilanova, 2017, p. 14)

§  Propuestas creativas 

Trabajo en proyectos haciendo uso de las estrategias de realidad aumentada. Como se ha documentado anteriormente no es secreto para nadie que el aprendizaje tiene mayor impacto cuando se realiza a través de la puesta en contexto de los conocimientos aprendidos, es decir cuando se aprende haciendo, por lo cual es importante que en los ambientes virtuales de aprendizaje se pueda brindar la posibilidad a los estudiantes de diseñar actividades por proyectos con el uso de las TIC, para lograr mejores resultados en el aprendizaje, en este caso las técnicas de realidad aumentada son una herramienta muy importante que permite diseñar al interior del aula virtual actividades que acercan aún más los conocimientos a los estudiantes.